伴隨著第三次經(jīng)濟(jì)浪潮的興起，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為一個(gè)耳熟能詳?shù)拿~，新思維、新模式、新管理、新技術(shù)、新產(chǎn)品等知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物日益增多，知識(shí)對(duì)各行各業(yè)所釋放的能量也越來(lái)越引人注目。農(nóng)資企業(yè)如何融入知識(shí)經(jīng)濟(jì)，用知識(shí)打造企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營(yíng)，已成為農(nóng)資企業(yè)必須練就的一項(xiàng)本領(lǐng)。這其中，培訓(xùn)扮演著至關(guān)重要的作用。從一個(gè)高度上看，農(nóng)資企業(yè)的培訓(xùn)力就是其競(jìng)爭(zhēng)力，培訓(xùn)是農(nóng)資企業(yè)成長(zhǎng)的源動(dòng)力。之所以定位到農(nóng)資企業(yè)這個(gè)專(zhuān)向的概念上，是因?yàn)檗r(nóng)資企業(yè)較其他行業(yè)的企業(yè)對(duì)知識(shí)資本、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)力的需求更為迫切。然而現(xiàn)實(shí)中的農(nóng)資企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的關(guān)注與投入明顯的不足，不僅有不少農(nóng)資企業(yè)未將培訓(xùn)擺放到一個(gè)應(yīng)有的高度，而且對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也是誤區(qū)多多：或認(rèn)為培訓(xùn)是形式主義，或是進(jìn)行簡(jiǎn)單的引經(jīng)據(jù)典地開(kāi)展書(shū)本教育，或聘一些外部專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)一兩次講座……，甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)、專(zhuān)門(mén)的人力資源來(lái)做這項(xiàng)工作，只是由辦公室或一些科室進(jìn)行職能代理。也正因如此，不少企業(yè)的培訓(xùn)走了不少的彎路，更有一些企業(yè)在做了一些培訓(xùn)工作之后有一種吃力不討好的后感。真正將培訓(xùn)制度化、系統(tǒng)化，與企業(yè)實(shí)際工作互動(dòng)，統(tǒng)一全員價(jià)值觀念，著眼市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，服務(wù)企業(yè)發(fā)展的農(nóng)資企業(yè)還相對(duì)較少。 

　　從培訓(xùn)與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益關(guān)聯(lián)度看，往往并不存在明顯的線性關(guān)聯(lián)，而更多的是一種“曲線救國(guó)”，特別是一些價(jià)值觀念的整合培訓(xùn)、新型業(yè)務(wù)知識(shí)講座等與實(shí)際工作距離相對(duì)較大的，其價(jià)值大都隱藏在各項(xiàng)工作的背后，也正因如此，很多農(nóng)資企業(yè)更愿意搞一些職工上崗培訓(xùn)、業(yè)務(wù)知識(shí)集訓(xùn)、技能競(jìng)賽等業(yè)務(wù)性的培訓(xùn)，包括一些應(yīng)急性的培訓(xùn)，因?yàn)檫@些培訓(xùn)投資少，短平快，能立馬看到效果。而對(duì)一些系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、價(jià)值觀的培訓(xùn)、管理知識(shí)的培訓(xùn)、營(yíng)銷(xiāo)理念的培訓(xùn)等“理論”程度高的培訓(xùn)都敬而遠(yuǎn)之，即使搞，也往往熱于一時(shí)，疲于長(zhǎng)期。 

　　很多農(nóng)資企業(yè)都希望從眾多的同行中脫穎而出，成為優(yōu)秀企業(yè)。農(nóng)業(yè)部的行業(yè)規(guī)劃中也突出了培大培強(qiáng)的要求，希望中國(guó)能涌現(xiàn)出一批銷(xiāo)售在50億以上的大型農(nóng)資企業(yè)。這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的貨幣資本的擴(kuò)張，更重要的是智力資本的積累。要想成為優(yōu)秀企業(yè)，并從優(yōu)秀走向卓越，乃致基業(yè)長(zhǎng)青，踏實(shí)、系統(tǒng)的做好培訓(xùn)工作將是拉開(kāi)差距的重要措施。就培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)目的而言，是在于做好工作提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，而其長(zhǎng)遠(yuǎn)目的在于服務(wù)企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新。 

　　對(duì)于培訓(xùn)而言，不僅要將企業(yè)計(jì)劃成一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)，更要將企業(yè)變革成一個(gè)“教導(dǎo)型”的企業(yè)，這是從一篇臺(tái)灣作者的文章中獲得的新提法，筆者覺(jué)得這對(duì)農(nóng)資企業(yè)而言是恰到好處，既解決了內(nèi)容問(wèn)題，又解決了方法問(wèn)題。對(duì)于農(nóng)資企業(yè)長(zhǎng)期有效地搞好培訓(xùn)工作有著重要的借鑒意義。因?yàn)榕嘤?xùn)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更不是單向的輸入。所謂“教導(dǎo)型”企業(yè)即是一個(gè)人人能教、能學(xué)的組織。在企業(yè)中積極倡導(dǎo)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的分享，所有的管理人員都視教導(dǎo)為最有效的管理方式。正如GE公司的韋爾奇，為了對(duì)接網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，就找過(guò)年輕人來(lái)做老師，學(xué)習(xí)電子商務(wù)，而且強(qiáng)調(diào)這是“命令”，不是可有可無(wú)的“選擇”。相對(duì)而言，很多農(nóng)資企業(yè)的管理人員做老師要比做學(xué)生來(lái)得更感覺(jué)好。做好培訓(xùn)與做好企業(yè)其它工作一樣，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。很多農(nóng)資企業(yè)培訓(xùn)的失敗并不是培訓(xùn)本身的過(guò)失，更多的企業(yè)管理者對(duì)培訓(xùn)的理解出現(xiàn)了偏差。所以在“教導(dǎo)型”的組織中，管理者必須以身作則，要擅長(zhǎng)分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，要善于把掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)外部化，必須從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)與啟示，以可運(yùn)用的形式傳達(dá)給身邊的人。 農(nóng)資市場(chǎng)是一塊大蛋糕，僅國(guó)內(nèi)就有幾百億的大市場(chǎng)，所以競(jìng)爭(zhēng)也格外地激烈，而競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn),正如很多專(zhuān)家學(xué)者所言，是人才的競(jìng)爭(zhēng)。所以對(duì)農(nóng)資企業(yè)而言，要想贏得競(jìng)爭(zhēng)，必須要重視培訓(xùn)工作，將企業(yè)培養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，并逐步轉(zhuǎn)變成一個(gè)“教導(dǎo)型”的組織，讓每個(gè)員工都成為一個(gè)好的教師，也是好的學(xué)習(xí)者。有了這樣的氛圍與機(jī)制，企業(yè)將釋放出巨大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這份巨大的競(jìng)爭(zhēng)力造就的將是企業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。